Mener une intervention devant un groupe

Construire et animer des formations efficaces et dynamiques

Public cible: : tout-e salarié-e/paysan-ne intéressé-e et motivé-e quelque soit votre expérience vécue dans ce domaine, que vous soyez dans le développement syndical et/ou agricole,

Objectif: • Avoir des bases en pédagogie / didactique pour comprendre les modes d’apprentissages des adultes en formation. • Etre capable d’animer une formation de façon dynamique ; intéresser et impliquer les participant.es en articulant théorie et pratique. • S’a

Enjeux : L'ambition est de "se former pour intervenir dans les réseaux et partager/transmettre ses savoirs, ses pratiques et convictions", en vous aidant à assumer pleinement votre rôle et vos missions dans vos engagements et activités

Pre-requis :
aucun. Accessibilité aux personnes handicapées : nous vous invitons à nous contacter directement sur ce sujet pour évaluer l’accès en fonction du type de handicap, et si besoin trouver des solutions.

Déroulé :
Première journée :
Accueil, programme et cadre de formation

Analyse de l’expérience des participant.es :
• Les difficultés et les réussites rencontrées en animation de formation.
• Ce que vous appréciez et ce que vous n’appréciez pas en tant que participant.e à une formation

Quelle légitimité pour être formateur.ice ?

Pédagogie pour adulte : quelles spécificités ?
• Comment l’adulte apprend et s’implique en formation ?
• Le cycle d’apprentissage et les différents types d’apprentissages

Construire une formation : les étapes indispensables
• Faire émerger les besoins et analyser la demande
• Définir les objectifs pédagogiques
• Choix de la démarche et des méthodes pédagogiques
• Définir le contenu : construire un scénario pédagogique cohérent avec les attentes des stagiaires
o Mise en situation pratique en petits groupes
o Analyse et apports théoriques

Synthèse de la journée et conclusion

Seconde journée :
Accueil et retour sur la première journée

Une journée de formation pas à pas
• De l’accueil des participant.es à l’évaluation
• Gestion de l’espace en formation
• Gestion du temps et régulation en cours d’intervention
• Techniques d’animation participatives
• Méthodes d’évaluation d’une formation

Etude de cas : retravailler le contenu pédagogique d’une formation apportée par les participant.es.
Travail en petits groupe et mises en commun. Analyse

Synthèse et évaluation de la journée.


Troisième journée :

Accueil et retour sur la deuxième journée

Jeux de rôle sur des séquences pédagogiques
• Animer et réguler le groupe
• Expérimenter et s’approprier des outils d’animation
Analyse et débrieffing.

Évaluer une formation : outils, méthode et technique
Théorie et mises en situation

Synthèse et évaluation de la formation

METHODE ET DEMARCHE
La démarche proposée consiste à partir de l’expérience des participant.es pour analyser les compétences acquises et celles à développer.
La formation proposera des temps de travail en petits groupes, des apports théoriques pour éclairer l’expérience ainsi que des mises en situation au plus près de la réalité professionnelle des participant.es. Les participant.es pourront travailler sur leurs propres projets de formation.

En fin de formation, une attestation de formation sera remise à chaque stagiaire.